تأملی بر میراث علمی جهانی رشته ی مدیریت آموزشی

به­منظور بررسی وضعیتِ تولید دانش در رشته­ی رهبری و مدیریت آموزشی، این پژوهش به روش تحلیل استنادی به­عنوان یکی از فنون علم­سنجی انجام پذیرفت. جامعه تحقیق، شامل تولیداتِ نویسندگان حوزه مدیریت آموزشی نمایه شده در وب­گاه علوم طی سال­های 1900 تا 2015 می­باشد. برای گردآوری داده­ها ابتدا با استفاده از مراجعِ اصلی از جمله دایره­المعارف، دستنامه، اصطلاحنامه و فرهنگ رهبری و مدیریت آموزشی و نیز راهنمایی اساتید این رشته، تعداد پنجاه کلیدواژه مهم انتخاب و در وب­گاه علوم مورد جستجو قرار گرفت. پس از بازیابی مدارک، داده­های مربوط به کمک نرم­افزار هیست سایت مورد تحلیل قرار گرفت. یافته­های پژوهش نشان داد، طی دوره مورد مطالعه، تعداد 9385 مدرک، بوسیله 14994 نویسنده و با استفاده از 216815 منبع در هجده قالب مختلف ( مقاله، نقد، مرور کتاب و ...) تولید شده است. این مدارک، با مشارکت 3876 مؤسسه از 118 کشور و به 26 زبان نگارش شده­اند. ماهیتِ بیشتر آثار منتشر شده جنبه پژوهشی داشته و توسط 2468 نشریه به چاپ رسیده­ است که در این بین فصلنامه“educational administration quarterly” پرتولیدترین و مجله­ی“teachers college record” مؤثرترین نشریه این رشته می­باشد. اولین اثر چاپ شده در سال 1900، توسط ساموئل داتون صورت گرفته است و پرتولیدترین و مؤثرترین نویسندگان به ترتیب، فیلیپ هالینگر و رونالد هِک می­باشند. به­طور کلی نرخ رشد علمیِ این رشته، 42/21 درصد است و بیش از نود درصد از مدارک آن، طی چهار دهه­ی اخیر تولید شده­اند، هم­چنین، سال 2013 با انتشار 6365 مدرک، بیشترین میزان تولیدات علمی را به خود اختصاص داده است. در ضمن، دانشگاه لندن با تعداد 118 مدرک، فعال­ترین مرکز علمی و کشور آمریکا با تعداد 2474 اثر، معادل 26 درصد از کلِ مدارک، پرتولیدترین کشور دنیا می­باشند. مقاله با ارائه پیشنهادهایی جهت توسعه رشته مدیریت آموزشی خاتمه می­یابد.